La infancia es la etapa evolutiva más importante de
los seres humanos, pues en los primeros años de vida se establecen las bases
madurativas y neurológicas del desarrollo. Pocas dudas existen sobre la
importancia del desarrollo infantil temprano en el aprendizaje y en el desarrollo
social posterior. Las experiencias de los niños en sus primeros años son fundamentales
para su progresión posterior. En consecuencia, es imprescindible que se
garanticen las condiciones básicas de alimentación y de salud de los niños
pequeños, la provisión de estimulación variada, el apoyo a las familias para que
atiendan las necesidades, el desarrollo y la educación de sus hijos, y la
incorporación progresiva de los niños en centros educativos que contribuyan a
su maduración y a su aprendizaje.
En primer lugar, hay que destacar el enorme valor de
que los programas de atención a la infancia integren la dimensión social y la
dimensión educativa. Es muy difícil que el solo trabajo en el ámbito educativo
alcance sus objetivos si al mismo tiempo no hay una atención específica al
contexto social y familiar en el que el niño se desarrolla. Este planteamiento
requiere la coordinación de las diferentes instituciones responsables de la
salud, de la vivienda, de la formación de las personas adultas, de la educación
infantil y del apoyo a la familia para desarrollar iniciativas coordinadas que
se lleven a la práctica en un ámbito territorial y en una población
determinada. Posiblemente, para lograr con mayor eficacia los objetivos
propuestos, hay que conseguir la participación de los municipios en esta
estrategia. Las ciudades podrían constituirse en lugares para el cuidado y el
desarrollo de la infancia, en las que la mayoría de sus decisiones tuvieran en
cuenta la defensa de los derechos de los niños y la promoción de mejores
condiciones para su vida.
En segundo lugar, es preciso diseñar programas y/o
actividades que se adapten a la situación social, cultural y lingüística de los
niños y de sus familias. Ello supone conocer previamente las condiciones de vida
de las personas que van a participar, escucharlas y favorecer el compromiso del
conjunto de la comunidad. La norma debe ser la flexibilidad, la atención a la
diversidad y el reconocimiento de sus formas propias de vivir y de comunicarse.
En tercer lugar, es necesario incluir de alguna manera
la participación de la familia en los proyectos orientados a la mejora de la
infancia. Iniciativas que pretenden cooperar con los padres y las madres en la
atención educativa a los hijos, o bien a través de una oferta educativa que
contribuya a elevar su nivel educativo, cultural o profesional, o bien a través
de servicios que intentan mejorar sus condiciones de vida, lo cierto es que la
atención a las familias y su colaboración en las acciones para una más completa
atención educativa a sus hijos es un factor principal en el éxito de los
proyectos a favor de la infancia.
Es por ello que proponemos iniciativas tendientes a
que los niños y niñas conozcan sus derechos y deberes como futuros ciudadanos libres
y participativos.
Se evalúan propuestas como kiosco saludables, escuela promotora de salud y juegos deportivos.
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